まずは、「お子さんが自分自身の限界を超えたというシグナル」であることを受け止めてあげましょう。「このままずっと行かなくなってしまうのでは？」と、親として心配な気持ちがあるとは思いますが、お子さんは今、何かに疲れたり、傷ついているのかもしれません。少し時間を置いてあげることも大切だと思います。
もし、お子さんの精神状況が安定しないようでしたら、専門家の助けを借りることも必要になってきます。
学校は所詮は電車と同じなので、目的地に着きさえすれば、どの電車に乗ってもどのルートをとってもかまわないはずです。親として、子として、目標地点は何なのか？を熟慮し、どのルートで進むのかを一度じっくりお考えになってみてください。

どうか思い切って遅刻させてください。学校の先生には「遅刻をするとどういうことになるのかを体感させる練習をさせます。迷惑かけますが、すみません」と連絡をすればよいのです。親が起こし続けて取った皆勤賞、いったいどんな意味があるのでしょうか。よくお聞きするのは「遅刻なんてさせて、親はどういうしつけをしてるのか」と思われたら……というコトバです。
結局、「遅刻をしない」のは誰のためなのでしょう？今はお子さんが自立した社会人になるための修行期間、数年後からの逆算の真っ最中です。社会人になってもずっと起こし続けますか？親がいなくなったら、お子さんはどうするのでしょうか？　気づかせるのは、「今」だと思います。

「親の『ちゃんと』＝子どもの『ちゃんと』」でしょうか？
本は本棚に。おもちゃはこの箱の中にこの向きで。そのほうがとりやすいよね。
やり方を教えて、やって見せて、本人がわからなければ、同じことの繰り返しです。
「ちゃんとしろ」「きちんとやれ」「シャキッとしろ」｢気合い入れてやれ」「本気でやれ」
これを使う代わりに「騒いだりからだをゆらしたりしないでね」「１ページやったらすぐにマル付けをして間違いは右隣に赤ペンで書こう」「背筋を伸ばそう」「４分以内に終わらせて、1分で見直し、絶対に間違っていないと確信するまで指さし確認！」などといったように、「具体的に伝えるよう」私たちも心がけています。

誰のため？を意識させましょう。
字とは、自分の言いたいことを人に伝えるために生まれてきたもの。字が汚いことでどのような不自由が生まれるのかを教えてあげるとよいと思います。
また、字がうまく書けない原因はいくつか挙げられるので、それに合った対策をとってみるのはいかがでしょうか。
・原因１　手がうまく動かない＝ハサミ・コンパスがうまく使えない→練習あるのみ
楽器・スポーツ同様、ある程度の時間が必要。まわりがねばり強く支援できるかどうか。
・原因2　そもそも書く気がない→本人が懲りるしかない。クエストの漢字テストはあえてとても厳しくしています。過去問演習も読めない字はすべてバツとしています。
どの段階で『気づくのか』……人によって本当に異なります。私たちもその日が来るのをねばり強く待ち続けています。